文/王柳

出品 | 原子智库·腾讯新闻小满工作室

越来越多中国大学生希望利用新兴技术，改善存在已久的城乡教育差距。华北电力大学大三学生苏欣美是其中一员。跟随华电支教部，她曾去到云南腾冲的欠发达地区支教。

这次支教经历，让苏欣美对于教育资源的不平衡，以及乡村孩子们求学的渴望，有了更深了解。支教中，苏欣美发现“家庭教育对人有很多影响，很多家长想要教育孩子，却不了解孩子”。

教育专家杨东平曾提出：“教育公平就是要帮助那些处于最不利地位的人群，而现在农村教育中，最容易被遗忘、被忽视的是乡镇以下的农村小规模小学。”杨东平是北京理工大学教育学院教授、21世纪教育研究院院长。

最近两年里，苏欣美一直在学校附近的外来务工人员子女学校做志愿者，她会给孩子们讲课，也去他们家做家访家教。苏欣美发现，学校教育中，老师注重数学和语文的教育，“其他方面就很缺乏”。苏欣美还认识到，教育中至关重要的一环——家庭教育——在乡村以及农民工家庭里是缺位的。

在北京外来务工人员子学校，志愿者与学生交流创意想法

很多家长受限于受教育水平，忙于务工，并不真正了解孩子。但与此同时，她感受到：其实很多父母渴望陪伴孩子学习成长，和孩子互动沟通，但在有限的条件和能力范围之内，很多人并不知道该如何去做。

田丰是中国社会科学院社会发展战略研究院的研究员，他提出，00后和90后最大的差别在于教育环境。在素质教育和应试教育的双轮驱动下，学校和家庭的教育分工已经出现了颠覆性变化，本应由学校承担的教育功能不断向家庭转移。

这种情况下，一线城市的优质课内外教育资源将淬炼出更为优秀的00后，对生活和成长于县域和农村的同龄人极为不利。田丰说，相比80、90后，00后之间的社会鸿沟会进一步加大。

于是，一个新的想法在苏欣美的脑子里萌生。她希望从家长角度出发，做一款手机应用，帮助条件有限的家庭打通家庭教育的关节，加强家长跟孩子的互动。苏欣美拉着在支教部共事的计算机专业同学梁铭晨一起琢磨起来。

在他们的设计中，软件平台上会不断研发推出新的内容，囊括了绘本、游戏、家长家教课等板块，家长只要打开手机，和孩子共同完成这些内容，就可以在有限的时间内高效地进行辅导和互动，提高家教质量。

他们还设置了积分激励制度，积分较高的学生和家长可以参加夏令营等线下活动，让家庭经济紧张的孩子有机会打开眼界，去领略外面精彩纷呈的世界。

数字技术的推广和应用，将推动实现优质教育资源的均衡化——这是中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长、未来学校实验室主任王素的观点。王素说，未来学习会更加智能化、个性化、多元化。首都师范大学文学院的包晓光教授也曾提到，对于农村贫困地区，采取“互联网+教育精准扶贫”解决方案，能解决教育质量低水平循环的问题。

教育是改变贫困地区学生和家庭命运的重要途径和方式。中央的权威报告指出，要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。教育扶贫本质上，是与推进教育公平休戚与共、紧密相连的，体现着社会公平正义的价值追求。

但新技术的落地并不容易——随着手机应用设计的展开，不断遇到新的问题。苏欣美说：“家教课程的选择，绘本问题的设置，都是难点。”而最让两位同学担心的，是怎么让家长对APP产生兴趣。他们希望获得专家指导。

苏欣美和梁铭晨带着问题，见到了碧桂园教育扶贫小组的负责人曾雄。碧桂园的扶贫计划中，教育扶贫是重要的一环，这家公司迄今累积了大量的经验与成果。

曾雄是国强公益基金会的副秘书长，在教育领域，他经验丰富。曾雄告诉苏欣美：只做平台是不够的，“更重要的是内容，内容才能引导家长重视家庭教育，使用这个教育APP。考虑到可行性，家庭教育的重点不能只放在老师和学生的关系上，更要考虑到学校侧，得有家长参与。”

志愿者与教育扶贫专家共同讨论手机应用的改进方法

谈及产品的运营形式，苏欣美提出了设定积分的理念，曾雄也提出了对应的改进意见，比如，可以将积分兑换的奖品由线下商品变为线上产品，这样不仅不会减少产品使用者的获得感，更能有效降低成本。

文章来源：《数字技术与应用》 网址: http://www.szjsyyyzz.cn/zonghexinwen/2020/1106/1020.html