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【摘 要】：文章目录 一、文献回顾与问题的提出 (一)对“新文科”的理解及讨论 (二)对新闻学教育既有研究的梳理 (三)问题的提出 二、研究设计与数据呈现 (一)研究设计与研究方法 1.研究对象

文章目录

一、文献回顾与问题的提出

(一)对“新文科”的理解及讨论

(二)对新闻学教育既有研究的梳理

(三)问题的提出

二、研究设计与数据呈现

(一)研究设计与研究方法

    1.研究对象

    2.具体编码维度及示例

    3.院校样本选择

(二)数据呈现

三、研究发现

(一)基础理论和学科历史仍是专业基础的重中之重

(二)媒介融合与新闻传播前沿研究是学生了解业界学界动态的重要途径

(三)必修课程中存在较多非新闻学核心课程

(四)文史基础与文化艺术作为文科培养基础，是提升文化底蕴的主要途径

(五)全面理性的社会认识与开阔的国际视野是新文科人才必备素养

(六)科学素养课程占比小，数理统计课程较多学校未开

(七)传统业务课程占比较大，新媒体业务课程占比较小

(八)数字技术与计算机应用课程和研究方法与论文写作课程占比较小

四、结论与讨论

(一)裁撤冗余课程，释放学分空间，引入交叉学科课程，打破“复合型”悖论

(二)发挥融合特性，打破学科壁垒，理论结合实践，避免内容脱节

(三)适应全新媒介环境，变革教育范式，知识、能力和素质培养均需与时俱进

文章摘要:媒介行业的数字革命推动新闻学教育变革,"新文科"和《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》进一步为其发展提供了指导意见和政策支持,讨论新闻学教育改革的文章亦不胜枚举,但是仍缺乏对于具体课程体系改革的探讨。立足55所新闻传播院校的培养方案,从具体课程设置出发,探讨各类课程设置与占比的科学性和合理性,发现现有课程体系在不同程度上与现实脱节,与社会对人才的需求脱节,部分非新闻核心课程与老旧重复课程占据了学分空间,制约了新闻学课程的改革。因此,新闻学改革的第一步应是释放学分空间,然后发挥新闻学的融合优势,实现交叉学科课程再造,最后保持课程内容时刻与最新的社会前沿接轨,才能为新闻业界输送与时俱进的复合型人才。

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项目基金:文章来源：《数字技术与应用》 网址: http://www.szjsyyyzz.cn/qikandaodu/2021/1103/1698.html