文章摘要:把握数字公民教育的本土逻辑，可以更好服务国家发展。我国数字公民教育源于对数字时代的感触与应对，具有“在变革中强民强国”的本土诉求与建设网络空间命运共同体的国际担当；在学校信息技术教育的基础上，着重突出全民科学素质与网络空间道德；形成了多主体统筹、多元素融合的中国特色行动模式。数字公民教育本土逻辑立足于“人”，起点是人的数字化生存与发展，终点是数字时代人类命运共同体，逻辑中介是立足社会主义核心价值观的开放创新。当下应持续开放创新，解决托底数字化生存、主动数字化发展等难点问题，坚持本土导向与问题导向相统一。

文章关键词:数字公民,本土逻辑,数字技能,公民道德,网络强国,

项目基金:国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’视域下中国-东盟教育交流中的跨文化学习研究”（编号：BCA170080）,

论文作者:朱敬 

作者单位:广西师范大学 

论文DOI: 10.13927/j.cnki.yuan.20210831.003

论文分类号: G434

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文章来源：《数字技术与应用》 网址: http://www.szjsyyyzz.cn/qikandaodu/2021/0901/1571.html